ESTRUCTURA CURRICULAR

La estructura curricular consiste en  el diseño de contenidos básicos en relación a los objetivos curriculares y el perfil del estudiante. Por tanto en este esquema se encuentra una metodología, contenidos, objetivos y una evaluación.

Así mismo se realiza en tres niveles de concreción, los cuales se denominan Macro, Meso y Micro. El nivel macro consiste en la estructura a nivel nacional, diseñado por expertos, considerando los fundamentos del currículum (epistemológico, psicológico, etc.) buscando la relación contexto social y el perfil de egreso. El nivel micro o programación de aula tiene la característica de que los docentes determinan los objetivos didácticos, contenidos, actividades de desarrollo, actividades de evaluación y metodología de cada área y así ver en que están fallando,  buscando el mejoramiento de la institución. La imagen 5 describe de manera precisa los niveles de concreción del currículum.

Imagen 6. Diagrama "Niveles de concreción del currículum"

Fuente: Grupo de 3er. Cuatrimestre, Maestría en Educación, 2013.

Se consideran cuatro términos importantes, los cuales es indispensable diferenciar y comprender las características de cada uno de éstos. Estos términos son:

• Propósitos: Los cuales especifican los fines generales de la educación. Propiciando un proceso de reflexión; sobre lo que se aprende y se enseña.
• Misión: Expresa las necesidades sociales que cada institución debe satisfacer.
• Meta: Es una respuesta al alcance del programa educativo de una escuela. La cual considera cumplir con los propósitos de la educación. Su redacción es en términos generales y proveen dirección para el desarrollo curricular para guiarnos a los objetivos curriculares.
• Objetivos: Estos establecen qué se quiere lograr o bien son las finalidades del sistema educativo. Cabe mencionar que se dividen en dos: Específicos y generales; los objetivos específicos definen una aseveración de una condición específica a ocurrir en el aprendiz.  Los objetivos generales hacen referencia a aseveraciones relacionadas con el cambio general del aprendiz y se estructuran de la siguiente manera:     Verbo en infinitivo+objeto+para qué+[criterio de éxito]. 

A continuación se presentan un par de ejemplos de objetivos generales:  

1. Diseñar un objeto de estudio para los alumnos de quinto semestre de la escuela de ingeniería que les permita conocer los elementos de un sistema experto de manera 
práctica y eficiente.

2. Crear una propuesta curricular de la materia de Ciencias Naturales para el tercer grado de primaria de la escuela “Agustín Yañez” que dé respuesta a las necesidades particulares de los alumnos a partir de la implementación de contenidos adecuados a la edad de ellos permitiéndoles desarrollar un pensamiento crítico.